El comité de la Unesco reunido en Nairobi (Kenia) ha decidido incluir los 'castells' en la lista de Patrimonios Inmateriales de la Humanidad. Los tradicionales castillos humanos han sido seleccionados junto al canto de la sibil·la balear y el flamenco. Notícia!
El principito es un cuento poético que viene acompañado de ilustraciones hechas con acuarelas por el mismo Saint-Exupéry. En él, un piloto se encuentra perdido en el desierto del Sahara luego de que su avión sufriera una avería, pero para su sorpresa, es allí donde conoce a un pequeño príncipe proveniente de otro planeta. La historia tiene una temática filosófica, donde se incluyen críticas sociales dirigidas a la «extrañeza» con la que los adultos ven las cosas. Estas críticas a las cosas «importantes» y al mundo de los adultos van apareciendo en el libro a lo largo de la narración.
A pesar de que es considerado un libro infantilpor la forma en la que se encuentra escrito, también posee observaciones profundas sobre la vida y la naturaleza humana. Esto se puede ejemplificar con el encuentro entre el principito y el zorro, quien le enseña el verdadero sentido de la amistad y la esencia de las relaciones humanas; de hecho, la esencia misma del libro se encuentra reflejada en el secreto que le obsequia el zorro al principito: "Solo se ve bien con el corazón. Lo esencial es invisible a los ojos". Asimismo, otras temáticas principales son expresadas a través de frases del zorro, tales como "Te haces responsable para siempre de lo que has domesticado" y "El tiempo que perdiste con tu rosa hace que tu rosa sea tan importante"
Aquest quadre va ser pintat per Pieter Brueghel, més conegut com "El viejo", un pintor holandès del segle XVI el qual va realitzar quadres amb paisatges i escenes campesines on va reflexar la vida cotidiana amb realisme i abundància de detalls.
El joc de la infantesa mostra tots aquells jocs que es jugaven al carrer al segle XVI i si ens fixem la gran majoria, encara en l'actualitat si jugen.
En resum, trobem una gran quantitat de jocs i activitats recreatives de l'època, que actualment, de manera habitual poden presenciar-se en alguns pobles i ciutats, no només en períodes festius, sinó també com a mitjà d'esplai, diversió, entreteniment i oci. A més, algunes de les escenes plasmades per l'artista són molt freqüents durant les sessions d'Educació Física.
Francesco Tonucci: "Els mestres d'infantil haurien de cobrar més que els d'universitat"
Fa 50 anys que es dedica a l'educació i explica, sense sorprendre's, que encara aprèn coses. És assessor en matèria educativa del Museu de Ciències Naturals de Barcelona i ha passat per la ciutat per fer una conferència al Museu Blau.
Visita al cosmocaixa L’entitat del “Cosmocaixa” ofereix a tot el públic una sèrie d’activitats, exposades en la seva pàgina web. Les activitats són de caire educatiu algunes es troben exposades permanentment com ara amb activitats familiars alToca, toca!i activitats per als més menuts alPlanetari Bombolla, Clik i Flash i d’altres estan exposades de manera temporal.A més a més, el Planetaridigital ofereix una programació estable adreçada a un públic de totes les edats. Què hi ha a les exposicions permanents? Toca, toca! Consta d’un conjunt d'activitats per a tots els públics basades en la relació directa amb tres espais naturals emblemàtics del planeta: les selves, les mediterrànies i els deserts.. Planetari Bombolla és un espai creat especialment per despertar la curiositat dels més petits sobre el món de l'astronomia. Un cosmos en el qual podran descobrir la màgia del cel proper, les característiques dels planetes, les històries de les constel·lacions..., i on podran contemplar tot allò que hi ha al cel nocturn per descobrir-hi el que han vist al planetari.
Espai Clik i Flash està destinada per a nens i nenes de 3 a 6 anys. És un espai interactiu on el joc, l'observació i la deducció esdevenen eines per a la descoberta. A través de les olors, les sensacions tàctils, les bombolles o les màquines, aquest espai pretén despertar la curiositat dels més petits pel món de la ciència i estimular la seva actitud experimental. Acompanyats dels adults, en grups escolars o en família, els nens i nenes viuran la seva primera aproximació a la ciència. Per més informació:http://obrasocial.lacaixa.es/nuestroscentros/cosmocaixabarcelona/cosmocaixabarcelona_ca.html
Visita al Poble Espanyol Localització: Muntanya de Montjuïc (L1-L3)
El proper 17 de Maig hi ha una exposició de Play-Mobils en la qual els infants treballen la creativitat i la imaginació, a més a més els pares gaudeixen de joguines de quan eren petits i tornem a ser nens/es per un moment que no ve malament mai.
Per a més informació: https://www.poble-espanyol.com/
Anirem a visitar al Park Güell amb la classe dels petits lleons (p4). És un parc públic amb jardins i elements arquitectònics situat a la part superior de la ciutat de Barcelona.
Primera activitat:Aquesta activitat es realitzarà en grup. On la classe es dividirà en dos grups. Deu nens en cada grup amb un guia turístic i dues monitores per cada grup de deu nens.Els hi donaran un petit dossier amb dibuixos d’escultures que n’hi hagin trobat per tot el Park Güell i quan vegin l’escultura real hauran de saber quina es de les que estan en el dossier i així amb totes les que trobem al Park Güell.
Un cop ja hem tornat al punt de partida. Els nens i nenes descansaran i m’entrés estan asseguts pintaran les escultures que tenen al dossier.Un cop els nens estan acabats de pintar les monitores farem jocs per a que el nens i nenes interactuïn entre ells.Els guies els explicaran sobre Antoni Gaudí: Qui era? Què feia? La seva infància.Introducció al Modernisme: Arquitectura = naturalesa, explosió de colors, línies corbes, moviment. Busquem formes naturals.
Projecte ciutat-jardí: La muntanya pelada. Per què el nom del parc? Qui era Güell? Mosaics.Columnes i estructures: ¿Per que servien aquests passadissos? Busquem arbres i una columna diferent.La guia serà mes dinamitzada pels mes petitons i interesants pels pares i mares dels nostres nens. Es troba adaptat per a persones amb mobilitat reduïda. Per a més informació: http://www.parkguell.cat/
El parc de la Ciutadella és un parc públic situat al districte de Ciutat Vella, de Barcelona, al triangle comprès entre l'Estació de França, l'Arc de Triomf i la Vila Olímpica, entre el passeig de Pujades, el passeig de Picasso i el carrer de Wellington. Disposa de deu accessos i té una extensió de 17,42 hectàrees, sense comptar els terrenys que ocupa el Zoo de Barcelona. Es troba adpatat per a persones amb mobilitat reduïda
El Museu Nacional d'Art de Catalunya está ubicado en el Palau Nacional de Montjuïc, construidopara la Exposición Internacional de 1929. En 1934 abrió sus puertas como Museu d'Art de Catalunya, reuniendo la colección medieval. Posteriormente, en 1995, ya como Museu Nacionald'Art de Catalunya, se inauguran las salas nuevas de arte románico y de manera sucesiva se va ampliando la presentación pública de los fondos, proceso que culmina en 2004 con lapresentación nueva de arte moderno.
Se encuentra adaptado para personas con movilidad reducida.
LaFundación Joan Miróestá ubicada en la ciudad deBarcelonay posee algunas de las obras más representativas de este pintorespañol. Contiene más de 10.000 piezas entre pinturas, esculturas, tapices, dibujos y bocetos.
Se encuentra adaptado para personas con movilidad reducida.
ElCastillo de Montjuïces un equipamiento municipal situado sobre una terraza rocosa, a más de 170 metros de altura sobre el nivel del mar, en la cumbre de la montaña de Montjuïc de Barcelona.
El Castillo de Montjuïc es una antigua fortaleza militar con una larga historia vinculada a la ciudad, que el año 2008 inició una nueva etapa.
No se encuentra adaptado para personas con movilidad reducida.
El Zoo de Barcelona comenzó su historia en el año 1892 gracias a la donación de una colección privada de animales, que se situó en elParque de la Ciudadela. Desde entonces la familia del zoo no ha dejado de crecer y en la actualidad poseemás de 7.000 ejemplares de 400 especies diferentes
Se encuentra adaptado para personas con movilidad reducida
El parque del Laberinto está situado en la antigua finca de la familia Desvalls, muy cerca de la sierra de Collserola, e incluye un jardín neoclásico del siglo XVIII y un jardín romántico del siglo XIX. El parque está dispuesto en tres niveles, como terrazas escalonadas. En la parte superior hay una alberca que recoge el agua para el riego. En la zona intermedia hay unos templetes con cúpulas sostenidas por columnas toscanas. En la parte inferior se encuentra el laberinto, el elemento central del recinto.
El agua, junto con la vegetación, es protagonista en todo el parque. Encontramos más de 20 elementos de agua −estanques, fuentes, albercas, canales, cascadas− que favorecen el crecimiento de una gran variedad de especies vegetales.
Está adaptado para personas con movilidad reducida
La Casa Batlló és un edifici dissenyat per l'arquitecte Antoni Gaudí, màxim representant del modernisme català, entre 1905 i 1907. Està situat al número 43 del passeig de Gràcia de Barcelona, l'ampla avinguda que travessa el barri modernista de l'Eixample. Va ser un encàrrec de Josep Batlló i Casanovas, un empresari tèxtil vinculat amb la família Godó per matrimoni. La seva part més coneguda és la façana, considerada una de les més creatives i originals treballs de l'arquitecte; combina la pedra, el ferro forjat, el trencadís de vidre i la ceràmica policromada.
Es troba adaptat per a persones amb mobilitat reduïda
El Aquarium de Barcelona alberga más de 11.000 peces y criaturas marinas de 450 especies diferentes y es uno de los acuarios más importantes del mundo. Se trata de un lugar entretenido tanto para niños, que pueden hacer una acampada durmiendo junto a los peces, como para los adultos, que tienen la posibilidad de bucear junto a los tiburones.
El Museu de la Xocolata és un equipament dinàmic impulsat pel Gremi Provincial de Pastisseria de Barcelona, ubicat a l’antic convent de Sant Agustí, que presenta un recorregut pels orígens de la xocolata, la seva arribada a Europa i la seva difusió com un element situat entre el mite i la realitat, entre les propietats medicinals i el seu valor nutritiu, que relacionen tradició amb futur i que formen part del nostre imaginari col·lectiu.
El Museu de la Xocolata es troba ubicat en un edifici històric que ja va tenir una relació amb la xocolata: al segle XVIII l’exèrcit borbònic era un fanàtic consumidor d'aquest producte, i segons les ordenances, la xocolata estava present en els menús de les acadèmies militars d'aquell segle: «Para desayuno de cada cadete y oficial de compañía se dará onza y media de chocolate con un cuarterón de pan...», i quan la tropa estava de guarnició a les casernes també es prenia usualment xocolata. El cos d’alabarders, la guàrdia personal del monarca, era anomenat, amb enveja, «los chocolateros», ja que en ser un cos mimat i d’elit, prenia molta xocolata.
Des de l’època dels descobriments a partir del segle XV, la xocolata ha tingut un paper dins del teixit econòmic i social de la Ciutat Comtal. D’aquesta manera, el port de Barcelona va actuar com a punt de partida del producte per a la seva comercialització i difusió per Europa.
Es troba adaptat per a persones amb mobilitat reduïda.
Un joc adaptable per a totes les edats, consisteix en: Fem una rotllana i un sort fora i sense que el que s'anat miri ens liem entre tots sense deixar-nos anar les mans. Quan miri el que ha sortit fora de la rotllana, l'haurà de desfer el més ràpid posible.
Fem una rotllana i un voluntari surt de la rotllana i no mira uns segons, llavors escollim una persona, que li direm "el lider". Aquesta haurà d'anar fent moviments i la resta copiar-los, la persona que observa no es pot adonar qui és "el lider".
Un espai ampli on poder fer dos camps grans i una pilota
Desenvolupament:
Fem dos equips i cadascun d’aquests es situa a una banda de l’espai delimitat en forma de camp.
El joc consisteix en donar amb la pilota als adversaris (els que es troben en l’altre camp) sense moure’s des d’on s’agafa la pilota i sense sobre passar la línia que separa els dos camps.
Qui li doni la pilota anirà al camp dels eliminats de l’equip contrari on si la pilota passa al seu camp, la podran agafar i intentar donar-li algú de l’equip contrari per aquest salvar-se i poder tornar al seu camp.
Avaluació:
Mitjançant l’observació hem de mirar com són els moviments que realitzen els infants i com es desenvolupen en l’espai.
-Interactuar amb la resta de companys per fer comanyerisme
Material: una o dues pilotes
Desenvolupament: Fem una rotllana i es tapem tots els ulls, excepte un que és qui té la pilota. Aquest se l’ha de posar algun dels seus companys i treure-li el joc si no li agafa.
Desenvolupament: Fem dos grups, un són els canaris i els altres els cangurs. El monitor/a ha de dir, “caaaaaa...ngur” i els canaris han de agafar als cangurs. En canvi, si el monitor/a diu “caaaaaa...naris” els cangurs han d’agafar als canaris. Ara bé, si el monitor/a diu, “caaaaaa...mell” no ens hem de moure del lloc.
Avaluació: Mitjançant l’observació veure si els nens/es saben diferenciar els sons a més a més d’analitzar les mancances de cadascú a l’hora de tenir en compte l’agilitat i la rapidesa
Desenvolupament: es tracta d’una endevinalla on tu li dius a la persona que digui el que pot haver en una capsa de la música i li poses exemples com ara soledat, situacions, recanvis.. fins que agafi el joc de paraules.
La solució és que es troben totes les paraules que comencen per les notes musicals
Avaluació: Analitzar la capacitat cognitiva i de reflexió
Desenvolupament: Es tracta d’una endevinalla on tu li dius a la persona que et trobes en el mercat de capicapó i allà hi ha per exemple taules, cabells, ungles... Hi han d’endevinar quina és la relació perquè no hi ha altres coses com per exemple cadires, rodes...
La solució que han de reflexionar és que es troben totes les paraules que no contenen ni la “i” ni la “o”.
Avaluació: Analitzar la capacitat cognitiva i de reflexió
Desenvolupament: Fem una rotllana de cadires, tantes cadires com participants hi hagi menys una. Posem música i els participants han de donar voltes al voltant de les cadires i quan es pari la música seure a la cadira que tenen més a prop. Qui no pugui seure, queda eliminat.
Avaluació: Analitzar la interacció que hi ha entre els companys a més a més d’observar la com actuen quan es para la música, ho capten ràpid o no.
-Desenvolupar tant la psicomotricitat fina com gruixuda
Desenvolupament: Fem una fila (si som molts ens ajustem al número de participants i fem més files) i una persona es posa davant de la fila i ha de trencar la fila que es troba tota apagada per la resta de companys a l’altura de l’abdomen.
Avaluació: Observar si treballen en grup i cooperen els uns amb els altres.
A pesar de que es considerado un libro infantilpor la forma en la que se encuentra escrito, también posee observaciones profundas sobre la vida y la naturaleza humana. Esto se puede ejemplificar con el encuentro entre el principito y el zorro, quien le enseña el verdadero sentido de la amistad y la esencia de las relaciones humanas; de hecho, la esencia misma del libro se encuentra reflejada en el secreto que le obsequia el zorro al principito: "Solo se ve bien con el corazón. Lo esencial es invisible a los ojos". Asimismo, otras temáticas principales son expresadas a través de frases del zorro, tales como "Te haces responsable para siempre de lo que has domesticado" y "El tiempo que perdiste con tu rosa hace que tu rosa sea tan importante"
